Educación y TIC: Mar adentro.

¿Qué evalúo? Este módulo nos enfrentó al tema de ¿Qué evaluamos? Cada vez que me planteo la evaluación pienso: ¿Qué quiero que mis alumnos comprendan, conozcan y sean capaces de hacer? Si bien tengo claras las respuestas, sé cuáles son los resultados del aprendizaje , el proceso de evaluación no siempre me deja satisfecha. Coincido plenamente con Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti que hablan de la importancia de elaborar criterios junto a los alumnos, criterios que sean transparente, públicos y compartidos . Es decir, a través del diálogo mostrar a los alumnos qué es importante que aprendan y mostrarles las características que tendrán los trabajos de evaluación para que tanto ellos como yo, como docente, podamos evidenciar lo que han aprendido. Cuando los alumnos tienen claro lo que necesitamos que aprendan, ya empezaron su recorrido de  aprendizaje. Habiendo analizado los resultados de aprendizaje y los criter...

Gamificación "Profe, ¿por qué no jugamos en la clase?" Este pedido de una alumna en mi clase del ITU me dejó pensando... la verdad es que no estaba en mis planes. Pero llegó junto al Módulo 2 de Evaluación en ambientes digitales la Gamificación. En el ámbito educativo la Gamificación se refiere al uso de elementos del juego para involucrar a los estudiantes, motivarlos a la acción, promover el aprendizaje y la resolución de problemas (Kapp, 2012). Leyendo el material del módulo me llamó la atención lo expresado por autores como Oliva (2017) quien dice que la integración de las mecánicas de juego en los ambientes educativos se utiliza como estrategia para motivar el aprendizaje. La gamificación mejora dinámicas de grupo, capta la atención, favorece la crítica reflexiva y el aprendizaje significativo de los estudiantes. Con el pedido de mi alumna y lo leído, me embarqué con muchas ganas en la actividad 4: Diseñar una experiencia de Gamifi...

Evaluación en ambientes digitales ¿Cómo es la evaluación que realizo con mis estudiantes? El tema de la evaluación es muy importante para mí y preparo cuidadosamente el PROCESO de evaluación. Este empieza el primer día de cursado cuando planteo los objetivos, resultados del aprendizaje, condiciones de regularidad, etc. Dialogo con los alumnos el cómo, porqué, qué y para qué evalúo. Cuando se acercan las evaluaciones de módulo o parciales, hacemos repaso y un "mock exam" con el tipo de actividades que van a tener que realizar y su correspondiente grilla de evaluación. Lo revisamos en clase, vemos dudas y recién ahí llega la instancia propiamente dicha de la evaluación. El proceso termina la clase siguiente, cuando hago una devolución de lo evaluado y es en la misma semana, porque me parece importante el feedback inmediato. Siempre me sentí orgullosa de que mis evaluaciones son "coherentes", "transparentes" y "explícitas"...